 |
4,4 IQ bodu je statisticky významný ale prakticky celkem dost nesignifikantní údaj. A můžu se zeptat, kdo "vyhrál"? :)
Má zkušenost z výšky byla o tom, že jsme tam měli většinu dívek. Ty když něčemu nerozuměly, přišly za mnou, já jim to vysvětlil a pak z toho dostaly jedničku a já trojku, nebo jsem to neudělal. Jinak řečeno - byl jsem asi chytřejší, ale bylo mi to k prdu.
Když teď učím, tak mám ve třídě vždy tak 90% převahu dívek. A přijde mi, že ta "inteligenční" distribuce u chlapců je mnohem víc rozházená (i když to dost dobře může být tím, že je jich prostě mnohem míň a to deformuje gaussovskou křivku) - kdežto dívky jsou tak nějak víc vyhlazené... do průměru. Pár chlapců jsou flákači co se velmi rychle odfiltrují, pár jich je excelentních s konstruktivním myšlením. Těch průměrných bývá poměrově mnohem míň, než dívek.
Je to samozřejmě hlavně jedinec od jedince, ale obecně se mi lépe učí chlapce, protože mívají více logické a konstruktivní myšlení. Mnoho dívek má sice mnohem lepší výsledky ale inklinují spíše k tomu se věci učit mechanicky. Učit se věci, nikoliv je chápat - a to je tak velký rozdíl od mého vlastního přístupu, že prostě narážím na neschopnost dostatečné empatie z mé strany. Překvapivě se nakonec dokážu vcítit a lépe pracovat s takovými studenty, co jsou obecně braný jako problémový (např. jedna strašně chytrá studentka, která dokázala moc pěkně myslet... ale byla velmi pomalá a řekl bych, že měla i nějaký druh asperga - a kolegové ji ze školy vystrnadili s tím, že "takový dement na výšce nemá co dělat"... i když byla podle mě chytřejší, než někteří z nich)
A vedl jsem SOČku jedné středoškolačky, která byla úplně jinde. Strašně chytrá holka, byla vyloženě radost s ní diskutovat nad odbornými problémy. A dost zvláštní pocit, jednat s někým u koho je vám dost jasné, že za pár let vás odborně několikrát přeroste. Asi fakt nejchytřejší člověk, kterého jsem zatím učil. |
